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一堂課如何開始？由構想到開班的真實心路歷程｜動感教室 Podcast
城大國際生心理健康團建工作坊
EP 03｜培訓收尾：課完了，參與未完｜讓學員投入活動、願意留下回饋

一堂課如何開始？由構想到開班的真實心路歷程｜動感教室 Podcast

一堂實體工作坊，從一個念頭到真正站上講台開班，中間要經歷多少心理關口與繁瑣準備？

這一集《動感教室 Podcast》，Sam 與 Ariel 帶來最真實的開班幕後覆盤。由四月最初構思、經歷起伏、親手做網頁，直到八月尾拍板「不如就出街試試」，三個人一起把想法變成真實的課堂。

從第一位學員 Cedric 報名，到手機不斷收到轉帳通知時那種「像開彩蛋一樣」的驚喜；再到深入拆解：為甚麼要把課程定為半年六節？為甚麼特意選在星期五晚上？以及如何在門口迎接學員時，就讀懂大家下班後依然帶著的求知眼神。

好的帶領與課程設計，不只發生在課堂當下，更是從構想、推廣、行政到現場微小細節的累積。

這一集會談到：

- 從四月萌芽到八月落地：擺脫「空口講白話」的關鍵轉折
- 報名初期的焦慮與期待：由害怕人數不足到一筆筆報名的興奮
- 學習機制設計：為甚麼是「半年六堂」而不是短短三個月？
- 時間心理學：選在星期五晚上的考量與學員學習動機
- 現場觀察微細節：在門口迎接學員，看懂身心狀態與眼神
- 一人一本書的收尾：讓課堂在滿足感中結束並形成持續動力

——《動感教室 Podcast》——

章節
00:00 開場引子：像開彩蛋一樣的報名驚喜
00:30 由四月籌備到八月推出：不再空口講白話
01:10 第一位報名出現：從忐忑到信心建立
01:52 轉帳通知陸續來臨：拉群與行政記錄的興奮
02:42 課程設計巧思：為甚麼是半年六堂而不是三個月？
03:03 單日與六節套餐：如何讓學員沉澱、應用與覆盤
04:15 篩選強動機：願意投入半年學習的學員特質
05:14 開班時間策略：為甚麼特意選在星期五晚上？
05:54 門口接待的觀察：從打招呼開始感受學員情緒
06:24 下班後的眼神：求知慾與專注如何帶動現場氣氛
06:47 課後贈書與合照：圓滿結束與每月的持續優化

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一堂課如何開始？由構想到開班的真實心路歷程｜動感教室 Podcast

一堂實體工作坊，從一個念頭到真正站上講台開班，中間要經歷多少心理關口與繁瑣準備？這一集《動感教室 Podcast》，Sam 與 Ariel ...

EP 03｜培訓收尾：課完了，參與未完｜讓學員投入活動、願意留下回饋

培訓結束時，除了說「今天完了」，你還會留下甚麼？這一集《動感教室 Podcast》，Sam 與主持人一起探討培訓的收尾與學員參與：怎樣讓最後一個環節不只是流程的終點，而是一段讓學員投入其中的共同經驗？ ...

培訓結束時，除了說「今天完了」，你還會留下甚麼？

這一集《動感教室 Podcast》，Sam 與主持人一起探討培訓的收尾與學員參與：怎樣讓最後一個環節不只是流程的終點，而是一段讓學員投入其中的共同經驗？

主持人回憶了一次培訓的結尾：現場關燈，每位學員亮起手機，一起合唱。Sam 則分享如何結合聲音、動作、視覺與文字筆記，以及即時互動、排行榜和抽獎，設計不同形式的參與。

話題也從現場活動，延伸到課後回饋。

面對回答簡短、不太願意填寫問卷的學員，除了要求他們「多寫一點」，還可以做甚麼？Sam 分享如何以課堂筆記作為回饋誘因，並從填寫時間、背景音樂與跟進成本，思考更容易執行的安排。

這一集會談到：

- 培訓結尾為甚麼不一定要以分享感受作結
- 如何結合聽、看與動手參與
- 全場合唱的培訓收尾案例
- 即時互動、排行榜與抽獎的運用
- AI 教學如何讓學員親身參與
- 如何鼓勵學員填寫問卷、留下回饋
- 小型團隊如何兼顧回饋設計與執行負擔

好的收尾，不只是宣布結束，而是讓學員帶著參與過的感受離開。

——《動感教室 Podcast》EP 03——

章節

00:00 開場：除了分享感受，還可以怎樣收尾？
00:31 如何讓學員想再次參加培訓？
00:43 從聽、看與動手參與談學習設計
02:07 用 AI 整理不同形式的課堂內容
02:43 培訓結尾，不一定只靠分享
03:05 案例：關燈、亮起手機，全場合唱
03:31 即時互動、排行榜與抽獎
04:05 活動設計：讓學員參與，不只是觀看
05:03 學員回答太短、不太回應，怎麼辦？
05:29 以課堂筆記鼓勵填寫回饋
06:15 回饋時間、音樂與課後跟進的取捨
07:25 動感學習系列介紹

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