經常製作創意課程之需要，包括年青人、家長、學生、成人、教師、職青及社工等。讓我感受到同一課題，可以有不同發揮。從Mind Map到Thinking Maps主題，當中的八種思維模式，可以用於不同領域，如備課、創意激盪、生活解難，甚至學習記憶上。然而，筆者與不同學生交流，了解到先有心法，才到技法，這才可全面提升思維能力。今次分享，激發創意時，其實有三個部分，很影響創意產出。

我與Mind Map

在人生旅途，能培養一種興趣超過30年，真心難得。筆者在大學時期，因為幫助學生事務處的輔導工作時，在書架中發現Mind Map一書而開始認識的。因為喜歡繪畫，很快就開始應用Mindmap。當時因為考試，而應用這一門技術。真正讓我深入認識，是因為培訓工作中，從小朋友、大人、甚至長者層面都試過，真的教學相長。到了近年，因為網絡雲瑞軟件的流行，筆者也多用了網上版。然而，學習這門技術，最讓我頓悟的是，不單止在How層面幫助我，也在Why、What方啟發了自己很多……

破解閱讀迷思！

閱讀的重要性人人皆知，我們也經歷過十多年的閱讀時光，由不懂到懂看字。閱讀價值甚高，卻不見多少個懂得閱讀。父母老師也曾經多次教我們怎樣看書，可是方法不怎樣有效果及效率。我怎知道？你環顧四周在學校、街內外的商店，甚至在車上，很多人都是「機不離手」，沒有多少個看書，看著臉書刷過不停(Facebook)，而不是看書！……

「施比受更為有福」，是真的嗎？

這個道理對很多人來說，都不會陌生，但真正做到的人，真的寥寥可數。我們總有很多理由不願做，包括我自己。每星期上教會崇拜的時候，我都看過很多次，有些人會很慷慨大方地，放入$500或更多的幣值入奉獻袋裡。當然奉獻多少，與個人成長、與經濟能力有關，但我們也易有錯覺，「付出了」就有種失去的感覺，讓自己不快樂。當你簡單的在Google 搜尋器裡輸入："affluence 或...