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Teaching Skills × Gamification
把內容拆得更易明，把學習設計得更投入。透過教學拆解、互動設計、遊戲化、視覺表達與 AI 工具，把「知道」轉化成真正參與、理解及應用的學習體驗。
1｜教了，不等於學到了
在數碼時代，很多教師、培訓師及帶領者都面對相似挑戰：學員容易分心，手機成為注意力的競爭對手；講了很多內容，但學員未必真正吸收；備課花了大量時間，學習成效卻未如理想；課堂以單向講授為主，學員參與不足；不同背景及學習風格的參加者，也很難用同一種方式照顧。
真正的問題，往往不是內容不夠多，而是內容有沒有被拆得容易理解、學員有沒有真正參與，以及活動之後有沒有把體驗連回學習目標。
Fun In Sky 的「教學及遊戲化技術」，把 Teaching Skills 與 Gamification 放在同一個學習流程內。這不是單純教你幾個遊戲，也不是只講教學理論，而是從課程設計、互動、遊戲化、反思、視覺表達到 AI 工具，幫助你把原本單向的內容，轉化成更容易參與、理解及應用的學習體驗。
教育界／社福界
特教老師
2｜WHY｜為甚麼教學與遊戲化要放在一起？
好的教學，並不是把更多內容塞進課堂。真正重要的是如何讓人容易理解、願意投入，最後能夠真正應用。
一｜拆得明白
教學的第一步，不是只想「我要講甚麼」，而是思考學員需要經歷甚麼，才能真正明白。透過取捨、拆解及重新排列內容，把複雜概念變成清晰的學習步驟，讓學員更容易跟得上，也有空間思考、參與及應用。
二｜玩得投入
遊戲化的目的，不是單純令課堂變得熱鬧，而是運用挑戰、選擇、回饋、進度、合作及競賽等元素，增加學員的參與感與投入程度。好玩只是入口，學習才是目的。
三｜學完能用
課堂不應停留在「聽過」或「玩過」。我們希望學員經歷「體驗 → 拆解 → 練習 → 回饋 → 應用」，不只知道某個活動很好玩，還能理解為甚麼這樣設計、它解決甚麼學習問題、如何轉化成自己的主題，以及當對象、時間或環境改變時應如何調整。
3｜WHAT｜六種核心教學及遊戲化技術
01｜課程拆解與串聯
把課程設計由「我要講甚麼？」轉化成「學員需要經歷甚麼？」。學習如何安排開場、體驗、講解、練習、回饋及總結，讓每一個環節都有目的，也讓不同活動之間自然連接。好的課程並不是內容最多，而是學員能夠清楚知道自己正在學甚麼、為甚麼要學，以及下一步如何應用。
02｜互動教學技巧
互動不是偶爾問一句「大家明白嗎？」。真正的互動設計，可以包括提問、兩人分享、小組討論、任務、走動、投票、示範及不同層次的參與方式。帶領者需要懂得判斷甚麼時候應該講、甚麼時候應該問、甚麼時候應該讓學員自己做，以及甚麼時候應該停下來反思。重點不是互動越多越好，而是每一次互動都有清楚的學習目的。
03｜遊戲化教學設計
遊戲化，不等於在課堂加入一個遊戲。真正的 Gamification，是把遊戲中能推動人參與的元素，放進非遊戲的學習場景。
- Challenge｜挑戰：給學員一個需要完成的任務，創造適當難度及投入感。
- Choice｜選擇：讓參加者有不同參與方式，增加自主感。
- Feedback｜回饋：讓學員即時知道自己的表現、方向或進度。
- Progress｜進程：讓參加者看見自己正在前進。
- Cooperation｜合作：透過共同目標，讓學員彼此支持及交換資訊。
- Competition｜競賽：在適當情況下利用比拼增加投入，但避免令競爭變成唯一目的。
獎勵機制
Points、Benefits、Leaderboard 等機制亦可以使用，但它們只是工具。真正重要的是，這些遊戲元素有沒有幫助學員達到學習目標。
PBL 概念
04｜從「玩過」變成「學到」
一個活動可以很好玩，但如果活動結束後沒有把體驗連結回學習內容，很容易變成「玩完就完」。因此，活動之後的拆解和反思非常重要。
What｜剛才發生了甚麼？先讓參加者回想事實及過程。So What｜這代表甚麼？找出背後的行為、選擇、原因及學習訊息。Now What｜接下來如何應用？把經驗連結回自己的工作、教學或生活場景。
同一個遊戲或活動，也可以透過改變規則、角色、限制、時間、資源或目標，延伸成不同版本。真正重要的能力，不是收藏很多遊戲，而是懂得把一個活動變成不同的學習工具。
不同學校老師的遊戲化應用
05｜AI 輔助教學
AI 可以大幅改變備課方式。它可以協助整理教學內容、產生案例、建立練習、模擬不同問題、設計討論題目，以及快速產生不同版本的教材。例如，同一個學習目標，可以利用 AI 把內容改寫成不同程度、產生不同角色的案例、設計小組討論問題、建立遊戲任務、協助整理課後反思，或快速修改教材版本。
但 AI 並不能代替帶領者判斷甚麼值得教、甚麼應該刪、甚麼時候需要互動，以及學員真正需要的是甚麼。AI 可以加快製作，真正的教學設計仍然來自帶領者對「人」的理解。
06｜視覺、表達與現場帶領
好的內容，如果表達方式不清楚，學員仍然很難吸收。因此，教學亦需要善用簡報、視覺化、示範、肢體、空間、聲音及現場活動，把抽象的概念變得看得見、容易理解。同一段內容，也可以透過不同表達方式，令學習體驗完全不同。教學不只是「說甚麼」，還包括怎樣說、怎樣展示，以及讓學員怎樣參與。
不同深度的培訓形式
精華版｜7–14小時
適合教師、企業培訓師、社工、活動帶領者及機構內部導師。內容可集中於課程設計與串聯、互動技巧、遊戲化教學、表達及視覺、AI 輔助工具，以及現場實作與回饋。
案例一：職場溝通有效培訓規範認證（EWCC）兩天版
專業深化版｜長時數系統培訓
如需要更完整的專業培訓，可進一步涵蓋教學基礎與課程設計原則、遊戲化教學方法、學習風格及不同學員特質、視覺表達與簡報、AI 輔助教學，以及教學實踐、回饋及評核。
30小時 ITEC 國際認證專業版（合作機構：Elite 培訓中心）
4｜HOW｜學完之後，可以帶走甚麼？
教學更有結構
懂得把大量資訊整理成清晰的學習流程，知道哪些內容應該保留、哪些應該刪除，以及如何安排先後次序。
互動更自然
知道甚麼時候講、問、做、分享及反思，讓互動成為課程的一部分，而不是額外加入的小活動。
活動更有目的
懂得把遊戲及互動連結學習目標，而不是只追求課堂氣氛。
帶領更有彈性
能因應不同對象、人數、時間及場景調整教學方式。
備課更有效率
建立可以重用、修改及延伸的教學活動、框架與 AI 工作方式。
反思更有深度
掌握 Debrief 技巧，把體驗轉化成真正可應用的學習。
誰適合參加？
- 教師及學校管理人員
- 企業培訓師及 HR 專業人士
- 社工及社區教育工作者
- 青少年活動帶領者
- 各類講師及培訓師
- 需要主持學習、培訓或工作坊的專業人士
主導師｜Sam Hui 許國杰
Fun In Sky 動感天空創辦人、Edutainer，具25年培訓經驗。長期把遊戲化、互動教學、視覺化、表達及 AI 應用於企業、教育及社福培訓。
課程亦可因應不同主題及機構需要，邀請跨領域導師共同參與。
邀請嘉賓
針對客製化導師培訓，有可能會邀請導師
李振文 (Raymond Lee) 專業教師 | 演講冠軍
林向榮 (Frank Lum ) 澳洲 Velocity Coaching 專業教練與企業顧問
區志毅 CHIH AU 演講教練 /人工智能專業
Learning in Action｜學習就在現場發生
課堂不只是坐着聽。因應不同主題，學習過程可以加入小組任務、角色扮演、視覺活動、身體體驗、討論、反思及遊戲化挑戰，但我們不會為了「有活動」而加入活動。每一個互動，都應該服務學習目標。
5｜常見問題
沒有教學經驗，可以參加嗎？
可以。內容可以因應初學者及已有教學經驗的參加者調整，重點不是背理論，而是掌握可以實際應用的設計與帶領方法。
課程內容會針對我的專業領域嗎？
可以。機構培訓會先了解參加者背景、實際場景及學習目標，再因應情況調整案例、活動及練習。例如教師、社工、企業內部導師或活動帶領者，面對的情況不同，所使用的案例及練習亦可以不同。
遊戲化是否代表整堂課都要玩遊戲？
不是。遊戲化只是教學設計的一種方法。有些內容適合使用遊戲，有些適合討論、示範、視覺化、案例或個人反思。關鍵不是用了多少遊戲，而是哪一種方法最能幫助學員達到學習目標。
AI 是否會取代教師或培訓師？
AI 可以協助備課、整理資料及產生教材，但真正的帶領仍然需要理解學員、觀察現場、調整節奏、建立信任及作出即時判斷。因此，我們更重視人如何善用 AI，而不是讓 AI 代替人。
完成課程後有後續支援嗎？
課後支援方式會因應不同培訓項目安排。如屬機構培訓，可在課程設計階段一併商討。
6｜學員及機構回饋
視頻參考 (EWCC課程 14小時)
「參加Sam的教學技巧課程後，我的課堂完全不同了！學生參與度大幅提升，互動更加自然流暢。」
— 陳老師，澳門中學教師
「最讓我驚喜的是遊戲化教學與AI工具的結合，不僅讓教學更有趣，備課效率也提高了許多。」
— 黃經理，香港企業培訓部主管
「即使是經驗豐富的教師，也能在課程中找到創新的教學方法。特別是互動五常法，簡單易用又效果顯著。」
— 李導師，澳門社福機構
客席化導師培訓(保險業)
學員文字回饋
領導回饋
認識Sam十多年，在我眼中他一直非常敬業樂業，不斷進步、不斷提升自己的知識及技巧，每隔一段時間上他的課都有新的驚喜和得著。作為EWCC在大灣區首個導師課程，他是我心中的不二導師人選。當日課程既生動有趣、互動性十足，又乾貨滿滿，令所有學員非常投入其中，氣氛熱烈，效果極佳。感謝Sam為整個EWCC課程系列的發展奠下堅實的基礎，在大灣區內樹立起培訓行業的標竿作出莫大貢獻！
—黎俊文 創會會長, 澳門演講家協會
“創意”，會帶出更多的創意 ……“行動”，會帶來更多的行動”
Sam 導師具有『超強』的感染力及執行力，搭配了『拆解教學技術』，應用了擴散及聚焦性思考，從問、想、做、點評，予與會者演練實作，彼此互動，樂在其中，教學成果顯而易見！
—林劍如 校長，協同特殊教育學校
It has been our pleasure to have Sam lead our centre’s ITEC Level 3 international education certificate program—a globally recognized, UK-accredited course. His two consecutive 10-class courses delivered within 8 months have exceptionally enhanced our learners’ skills, exceeding market expectations in Macau.
—Sophie Manager, Elite Makeup education center
Sam’s precise teaching abilities and enthusiastic life reflection techniques are outstanding. As a wonderful facilitator providing an amazing learning journey, he exemplifies not just professional training but also great coaching that inspires success. I feel blessed to witness his heartfelt dedication, which has earned him genuine respect and a fruitful relationship with eager students.
Sam的課程結合實際例子作示範，內容包含大量互動元素及實戰經驗傳授，幫助教師們打破固有的教學方式引入更多新思維，大大促進自身的專業成長。兩天的培訓課程教師們都非常投入，全心享受整個學習過程，感謝Sam
— Ken Chio, 校長，新華夜中學
Sam為我校所設計的中高層培訓課程及活動，內容包含了大量的互動元素及生動例子，團隊成員都樂在其中，並在短時間內掌握了“高效執行力”的主要元素，為駕駛這艘3,000人的航空母艦團隊注入了新的動力！感謝Sam!
— 黃健民，校長，聖若瑟教區中學第五校
— 張轉澄, 校長, 庇道學校
近年來，由於各項教育政策的推出和疫情的影響，老師們在教學上遇到了很大的困難。在接近瓶頸的階段，感恩Sam HUI 和團隊成員提供的「拆解教學技術」培訓，為老師們打開了教學困境上的一扇窗，啟發我們教學上有更多新思路，也促進團隊之間的合作，讓我們在新學年充滿正能量，這都是近年非高等教育最需要的元素。
從旁參與sam的課程，就感受到他對自己工作的熱誠、認真及專業態度。
— –陳凱盈, 寬樂身心健康服務中心主任, 澳門利民會
「遊戲設計及帶領」課程確實讓精神康復朋輩員學有所獲、學有所用，對他們日後的工作打好基礎，這一切都感謝sam帶來的深刻體驗。
Sam sir，非常感謝您讓我擁有一個有深度、有高度、有溫度的課程體驗💯💯💯👏🏻
—畢文慧 Eliz，前國際演講會89大區G中區總監
感謝您在課堂上的無私奉獻，您的專業加上用心的教導如同明燈，堅定同照亮我通往專業培訓師的道路，你也是我永遠學習的榜樣！能夠遇上您這位良師益友，我倍感幸運。祝福您在人生追夢的旅程中，每一步都充滿信心和力量，繼續綻放出耀眼的光芒、桃李滿門、名師輩出～
感謝Sam sir的用心教學。課程實用且收穫豐富，有助在日後也能用到相應技巧及知識。Sam sir在上課時亦積極營造良好學習氣氛，善用互動及遊戲化教學，令學員更投入，並能有多元化的學習體驗，因此上課時總是充滿樂趣。而Sam sir更以身作則，令學員感受到他正面十足的教學心態及精神，感謝Sam sir帶給我們的精彩分享！
—李振文 Raymond，專業司儀
培 訓工作從來不容易，但能夠將培
—胡海珊 Debbie，禮儀導師、專業司儀
訓 內容深入淺出且生動輸出，首推
專 業的Sam。課堂的豐富多變令行
家 稱羨、行內人推崇、外行人追棒。
本人對Sam的評價：
首四句第一個字！
遊戲化教學的應用回饋
今次ITEC國際認可導師培訓課程中，我深刻體會到了［遊戲化教學］和［拆解教學技術］的魅力。Sam Sir您的教學方式不僅生動有趣，還激發了我的學習熱情，讓我不僅學到了知識，還學會了如何將這些方法應用到實際教學中。特別是您對於如何將動態元素融入課堂的分享，讓我看到了教學的另一種可能性。這種創新的教學理念不僅提升了學生的參與感，也讓我們的教學變得更加生動和有效。
— Zoey UN 韓怡美國際美容有限公司-創辦人
作為在職教師，參加TTT課程讓我對遊戲化教學有了全新認識。這30小時的學習不僅豐富了我的教學技巧，也讓我理解到遊戲化在提升學生學習體驗上的潛力。
課程中，我看到遊戲化教學如何提高學生的參與度，創造輕鬆的學習氛圍，並減少學習壓力。令人驚喜的是，學生對課題的理解更深入，專注度和學習效果顯著提升。這種方法既能提高教學效果，又能培養學生的創造力和問題解決能力。
在學習過程中，其他學員的熱情和努力深深打動我。大家分享經驗，探討如何將遊戲化元素融入各自的領域，這種合作氛圍讓課程充滿正能量。每次小組討論和實踐演練都讓我感受到同伴的創意，增添了課程的情感價值。我們的共同努力為學習過程注入了活力。
— LC. Kris, 高中教師
7｜開課及機構培訓
課程可按機構需要，因應參加者對象、人數、時間、教學經驗及培訓目標，設計不同深度及形式。
- 教師培訓
- 企業內部培訓師培訓
- 社福機構帶領技巧
- 工作坊及活動帶領者培訓
- 教學及課程設計
- 遊戲化教學
- AI × 教學應用
想讓你的課堂，不只是「講完」？
讓學員真正參與、理解，再把所學帶回自己的工作現場。
如有教師培訓、導師培訓、機構內訓或教學及遊戲化技術培訓需要，歡迎與我們聯絡。
WhatsApp：+853 6628 0648
WeChat：Macaosam
Email：sam@funinsky.com
如有培訓需要，請與我們聯絡。
