在一次黃昏的晚下，我懷著忐忑的心情，來到中華教育會，準備開設一場名為「故事在課堂中的應用」的課程。這是我心中一個期待的主題，卻同時也是一場挑戰，特別是在AI快速發展的今天，知識已不是力量，也顯得冰冷，還有大會只容許2小時課時，面對近60名老師，還在他們放學後的6時至8時上課，還未吃飯下學習，挑戰中的挑戰呢！ 
為了讓課堂生動有趣，我決定以一個與我自身成長密切相關的故事作為開場。我說起自己青春期克服口吃的故事，因為家庭環境的影響，我曾經經歷過一段充滿不自信的時期。記得那時，我常常對著鏡子練習講話，嘴唇結結巴巴，似乎每一個字都如同沉重的石頭。就在我對自己感到失望的時候，一位社工的一句話卻讓我重新振作起來：「臨淵羨魚，不如退而結網。」
這句話彷彿一道光，指引著我走出陰影。我意識到，與其羨慕別人的流暢與自信，不如主動出擊，積極行動，改變自己的命運。於是，我開始每天堅持閱讀、與人交流，逐漸克服了口吃，並從中獲得了堅持與自信的力量。
這段故事引起了老師們的共鳴，很多人都流露出理解與同情的表情，似乎在他們的心中也有類似沒自信的學生，也自身也有困難的時段。這讓我更加確信，故事能夠拉近我們之間的距離，促進更深層的理解。 
AI更易產出內容
面對資訊爆炸的時代，教師們不僅要傳遞知識，更要讓學生主動參與其中，感受學習的樂趣。因此，我設計了這堂課的目標：幫助老師們學會如何運用故事作為橋樑，激發學生的好奇心，讓課堂成為一個充滿活力的交流平台。
因此在課程的第一部分，我展示了如何使用AI工具，快速生成具有故事性的簡報。利用這個起點，因為大多老師平日忙於教學，我希望能把繁瑣的資料搜集和排版中解放出來，專注於故事內容的創作。當我作簡單的操作示範，老師們驚訝地發現，只需幾次點擊，便能在1分鐘內生成一份有主題和故事性的簡報，這種快速而有效的方式不禁讓他們感到興奮。
隨後，我們分組進行練習，讓老師們親自操作。在這個過程中，他們不僅學會了如何運用AI工具，還對創作簡報產生了濃厚的興趣，許多老師甚至表示，未來會在自己的教學中嘗試這種方法。當然，內容產出後，還要用心去演繹，因為….AI不能取替人與人的真實互動。
從生活挖掘故事
在課程的後半部分，我引導老師們學習如何從生活中收集故事。我告訴他們，靈感隨時都在，只要我們用心去觀察日常生活中的點滴，每一天都可以從小事中汲取靈感。為了讓這個概念更具體，我建議老師們每天花兩分鐘記錄下身邊的故事片段，並將這些素材儲存在一個方便整理和查找的地方。這樣，即使再忙碌，累積下來的故事也會變得豐富而充實。
在這裡，我分享了自己的經歷，講述了如何從克服口吃的過程中學會堅持與自信。當我講述這個故事時，老師們的眼神中閃爍著認同的光芒，許多人表示他們的學生同樣面對著自信心不足的挑戰。這一刻，我深刻體會到故事的力量，正是這些故事讓我們彼此之間建立了信任與共鳴。
創造教具，顯心思
此外，我還特地設計了一套互動圖卡，這些圖卡都是原創作品，這不僅具有趣味性，每一張都附有引導問題，鼓勵老師們在課堂上使用，以提升師生之間的互動。介紹的時候，我也是從北京學習繪畫開始說起。之後，我在半年的時間裡創作了超過60張的簡筆畫卡片，這些卡片涵蓋了生活小事、想法、關係等多方面的內容。老師們在活動中感受到，這些簡單而實用的卡片大大提升了課堂氣氛，讓學生更願意參與討論和交流。
期間，我還借用這些分發的小組卡，邀請他們拍合照，簡單互動又開心。 
結語：用故事為教學增溫
這場充滿活力和互動的工作坊最終圓滿結束，讓我收穫滿滿。結束時，我分享了一句對我意義深遠的話：「熱誠是治療疲憊的良方。」
這句話是在一次到社福機構取文件時，從一位疫情期間失去至親的保安人員故事中得到的啟示。這位保安一天工作十三小時，還在放工後堅持跑步，將失落轉化為行動的熱誠深深激勵了我，讓我明白，面對工作壓力，只要保持熱情便能轉化為成長的動力。 
原文在這裡：https://bit.ly/40jy5Ri
未來的日子裡，我將繼續運用這些故事教學的技巧，幫助更多教師在課堂中找到樂趣，也讓學生在學習的過程中感受到知識的溫度與深度。正如我在這次課程結束時所說的，故事不僅是一種教學工具，更是一種溝通的藝術，讓我們在教與學之間建立更深的聯繫，讓知識在故事中綻放光彩。
